单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨广荣

详情评论：群力兆麟第二小学 许百玲 语文课程标准指出：“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣。”爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。要使学生对学习产生兴趣，教师应考虑如何找准情感激发点，根据学生好奇、好问、好动、好胜的心理特点，想方设法激发学生的学习兴趣，使课堂的教学过程波澜迭起，富有活力，进而来达到提高课堂教学效率，这就需要构建幸福的语文课堂。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨广荣

详情评论：群力兆麟第二小学 许百玲 语文课程标准指出：“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣。”爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。要使学生对学习产生兴趣，教师应考虑如何找准情感激发点，根据学生好奇、好问、好动、好胜的心理特点，想方设法激发学生的学习兴趣，使课堂的教学过程波澜迭起，富有活力，进而来达到提高课堂教学效率，这就需要构建幸福的语文课堂。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：陆世辉

详情评论：语文课堂是进行语文教学的主阵地，是完成教育任务的核心环节。新的语文教育任务，需要我们教师明晓核心素养理念赋予的课堂新要求，这样才能很好地操作并完成它。分析、研究新课程标准，结合核心素养的内涵，

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：陆世辉

详情评论：群力兆麟第二小学 许百玲 新课程标准指出：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文。丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他具有适应实际需要的识字与写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性与健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。新课程标准开宗明义指出：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文。丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他具有适应实际需要的识字与写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性与健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：王玉

详情评论：群力兆麟第二小学 许百玲 兴趣是最好的老师。学生对学习有很大兴趣的时候，他的学习积极性最高，最投入，效果最好，最容易体验到自主、合作、参与、交流、成功等学习幸福。因此，在我们的幸福教育课堂上，我们要大力激发学生的学习兴趣。激发学生学习兴趣的办法很多：激发动机、明确目标、自我暗示、发现问题、解决问题、小事做起、及时奖励、体验成功等。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：王玉

详情评论：群力兆麟第二小学 许百玲 《数学课程标准》提出：“学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。”学生在学习过程中的感受、认识、情绪、态度、想法的交流，及教师与学生之间、学生与学生之间的评价、欣赏、赞扬等内容的交流，实质都牵涉到学生的幸福体验。教学中教师应充分考虑到这些因素，尊重学生、关心学生、爱护学生，从学生的实际情况出发，构建宽松、民主、和谐的学习氛围，让学生能够积极主动、轻松幸福的学习。