单位：哈尔滨市新阳路小学校   作者： 夏秋宏

详情评论：让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。

单位：哈尔滨市群力兆麟小学校   作者： 郭磊

详情评论：老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

单位：哈尔滨市安静小学校   作者：毕蕾

详情评论：老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位。

单位：哈尔滨市爱建学校   作者：王珊

详情评论：整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。

单位：哈尔滨市新阳路小学校   作者：张琪

详情评论：本课教学设计情为切入点，引导学生与文本对话，以读为主线，读、思、悟结合，课内外结合，基础知识训练与基本技能训练结合，达到三个维度的共同提高。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：转载

详情评论：作为心理教师对学生开展幸福教育，首先，就是要帮助学生树立正确的幸福观。其次，就是帮助学生提升获得幸福的能力。具体来说，包括要教给学生认识自我，自我是幸福的源泉，一个人怎样认识自己的存在，决定着他有没有能力去感受到幸福，也就是自我认同感。还有就是如何看待、处理自我与他人的关系，帮助学生学会获得和谐人际关系，也是幸福教育的重要内容，如何看待、处理与周围的环境也是获取幸福的重要能力。