单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：马金国

详情评论：群力兆麟第二小学 许百玲 幸福课堂让师生在课堂的教与学中重建民主尊重的师生关系。教师能从教学中获得教师职业的幸福感，学生能在探究、合作等学习过程中体会到学习的快乐和成功的幸福。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：马金国

详情评论：群力兆麟第二小学 许百玲 本着教育是“人的教育”，教学要“让课堂焕发生命的活力”，要“让每一个生命幸福绽放”的原则，从而确定课堂是幸福教育的主阵地。基于此，聚焦课堂，借鉴成功教育、愉快教育的成功经验，淡化课堂教学中师生追求功利的思想，将愉快教育中心理学上的积极情绪转化为教育学上的积极情感，来构建一个让师生幸福的课堂。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：童星

详情评论：群力兆麟第二小学 许百玲 “教育的主要目的在于使学生获得幸福”。新课程标准也要求培养学生终生学习的愿望和能力，让学生享受“快乐数学”。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：童星

详情评论：群力兆麟第二小学 许百玲 幸福是教育的真谛和归宿，教育就是为了实现学生健康幸福的人生。因此，让课堂洋溢着幸福，应该是我们课堂教学的核心意义，是我们一生的追求。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨广荣

详情评论：群力兆麟第二小学校 许百玲 本次学习《道里区语文幸福课堂评价标准》，我明白幸福课堂是以学生发展为本，突出学生主体地位，从学生的学习需要出发，全面提高学生语文素养，在语文学习的过程中渗透人文因素，实现工具性与人文性的统一，让每个学生都能得到发展和提高，全方位构建语文幸福课堂。

单位：哈尔滨市江沿小学校   作者：李辉

详情评论：本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能主动探索，亲身实践。