单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：王玉

详情评论：教师以学生的动手操作，自主探索为重要的学习方式，做到参与面广，讲练结合，为学生提供了充分的学习活动机会，使学生经历了数学知识形成的过程。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨吉文

详情评论：创设有趣的教学情境，激发学生的兴趣，使学生入情入理，积极的投入其中。通过活动学生们懂得了通过动物的特质来了解自己的性格和同伴之间的性格，让学生了解相同性格的人会志同道合，而性格不相同的人会相互互补。教育效果好。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：毕季芳

详情评论：教师准确把握教材，依据学段要求和学情设计进行设计，激情引趣，明要求，学写法，促表达.注重创设情境，激发学生的习作兴趣，引发学生的写作热情。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨敏毅

详情评论：我们常说，把课堂还给学生，其实就是要把学习的主动权还给学生。让学生成为课堂的主人。而不是传统的老师一个人唱主角。如今，学生获得知识信息的渠道多样化了，教师要做的不只是传授现成的教科书上的知识，而是指导学生懂得如何获取自己所需要的知识，掌握获取知识的工具以及学会如何根据认识的需要去处理各种信息的方法。教师要成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨广荣

详情评论：在语文课上，有许多内容都是学生自己通过多种渠道搜集来的，他们都期待着能将自己的成果展示给大家，成功的体验是快乐的。无论是课外搜集，还是课上展示，他们都十分积极，而且学到了很多课堂上学不到的东西。结合低年级教学，讲故事，表演课本剧都是很好的自我展示的机会。这时候，讲台就成了舞台，课本就成了剧本，学生就成了演员。在自我展示的过程中，学生加深了对课文的理解，语言表达能力也得到了提高。给学生一个自由展示的空间，他们会做得更好!

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨广荣

详情评论：在语文课上，有许多内容都是学生自己通过多种渠道搜集来的，他们都期待着能将自己的成果展示给大家，成功的体验是快乐的。无论是课外搜集，还是课上展示，他们都十分积极，而且学到了很多课堂上学不到的东西。结合低年级教学，讲故事，表演课本剧都是很好的自我展示的机会。这时候，讲台就成了舞台，课本就成了剧本，学生就成了演员。在自我展示的过程中，学生加深了对课文的理解，语言表达能力也得到了提高。给学生一个自由展示的空间，他们会做得更好!