资源网负责人：赵国强
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哈市道里区政府办公室资源标题：《有余数的除法》教学实录
详情评论：成老师在课堂上能充分考虑到学生学习的起点，她从学生熟悉的等分的事实开始来构建有余数的除法算式，并让学生通过动手操作发现分了以后还会有多出来的数，在此时成老师让学生尝试用算式来表示。由于在分的过程中出现了多出来的这种情况，学生迫切想知道这样的题目该用什么算式来表示。成老师在学生最需要的时候把算式出示在黑板上，学生印象深刻。同时为学生营造了一个宽松、和谐的学习氛围，体现了“以学生为主体的教学思想。”
资源标题：《年月日》教学微课
详情评论：年月日的教学是在学生已有的生活经验的基础上对初学的学生进行知识探究的，学生发挥了积极的学习热情。
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详情评论：我们在使用计算机解决问题的时候，方法并不是单一的，就同一问题可能有多种办法解决，同学们在今后的学习过程中要善于探索、探究解决问题的多种途径，要养成良好的学习习惯，来拓展自己解决问题的能力。这是王文玲老师本节课堂教学的又一特色。
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详情评论：这节课一个突出特点是：提出有建设性的问题，激发学习兴趣，锻炼学生实践与探索能力，通过动手动脑的活动，锻炼学生，让学生掌握本课的知识与技能，培养观察能力、想象力、创新意识，培养学生良好的信息素养，为进一步学习信息技术打下坚实的基础。
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详情评论：在学生互助合作中，学生自学探究的能力得到提高，能够学会独立使用工具，学会在实践、操作中使用软件的方法。培养学生的绘画兴趣，进一步提高他们的审美观和艺术感。
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详情评论：《血染的实验报告》一课的教学设计重在培养学生以下几方面的能力：首先是注重情感体验。学生整节课始终体会卡尔施密特博士在被蛇伤后那艰难的5小时中的身体痛苦和心理想法。通过对卡尔施密特博士的心理分析，体现出他对科学事业的爱、人类生命的爱，从而升华学生的情感世界。 第二点加强学生语言文字训练。在体验情感的同时，巧妙地将情感体验与语言文字的训练相结合。通过比喻句和排比句进一步提升对文本的感知程度。从而达到一举两得的目的。其三培养学生的质疑能力，通过对代价与实验的比较，引导学生思考生命和实验是不相等的，那么此处学生自然会产生一个疑问。从而培养学生自已提问题的习惯，教会其如何针对细节进行提问。
