单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：赵玺琴

详情评论：本节课教师能将课堂充分还给学生，激发学生的学习积极性。使学生能够运用知识的迁移积极主动参与学习的过程，并进行合作交流，取人之长补己之短，进行举一反三地学习。课件制作精美，使识字教学充满了乐趣，培养了学生热爱祖国语言文字的情感。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：赵玺琴

详情评论：周老师的这节语文课从品词析句到听说读写，课堂上的点点滴滴都洋溢着浓浓的语文味，都在切实落实核心素养。多种形式读文，发挥了学生的主体作用。设计巧妙，水到渠成。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨敏毅

详情评论：语文教学是语文活动的教学，是师生间进行平等对话的过程，师生间，学生间可以进行动态的对话，教师和学生就是通过这对话和交流来实现课堂中师生间的互动。在充分尊重学生的阅读体验的基础上，调动学生的生活积累，挖掘学生的创造潜能，培养学生的创新意识。在动态生成的课堂中，教师对学生在课堂中的学习态度、参与程度、合作态度、思维状况、学习方法、情感熏陶等方面学习行为作出合理的评价，很大程度上影响着教学效果，也影响着学生的发展。强调学生的自我评价和学生之间的互相评价，使学生在评价过程中处于一种主动的积极参与状态，体现在评价活动中的主体地位。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：王玉

详情评论：聆听了几位老师的解读，我进一步明确了要让学生真正的在课堂上感受幸福，感受学习的乐趣，就要激发学生的学习兴趣，对课堂学习内容感兴趣了，自然就愿意学，接受起来会更容易，学习的效果自然就非常好，从而学习就会更主动、更有自信，更愿意表达自己的想法，更加积极参与学习活动，以达到良性的循环，更容易体验学习数学的幸福。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：童星

详情评论：聆听了童老师和几位老师对《数学学科幸福课堂评价标准》的解读，我感到教师要创设贴近生活的教学情境，注重与生活实际的结合，要让学生感受到学习是一件幸福的事情。以达到教师轻轻松松地教，学生高高兴兴地学。使数学课堂充满活力、充满快乐、充满幸福的体验。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：童星

详情评论：几位老师的解读，使我对《幸福课堂评价标准》有了更深的理解，受益匪浅！幸福课堂不仅是学生的幸福课堂，同样也是老师的幸福课堂。教育应当是一种享受，无论对于教育者还是受教育者；学习应当是一件乐事，无论对老师还是学生。我们教育者就要努力使每个孩子都对学习充满期待与渴望，带着好奇，探索与追求的目光开始每一节课的学习，那么这就是我们追求的幸福课堂。