单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：童星

详情评论： 通过学习，我进一步明确了核心素养的总体框架是以培养全面发展的人为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。数学核心素养对学生理解数学学科本质和参与数学学习有着非常重要的作用。这就要求教师将课堂真正还给学生，激发学生的学习兴趣，使学生能够全体参与到数学学习中，体会学习的快乐。学生能够积极思考，能用理性思维发现数学问题。学生能够对问题提出质疑，敢于发表不同的见解。学生能够对问题进行探究，找出合理化的解决方式。鼓励学生实践创新，提高解决问题的能力，进行有效的交流沟通。通过课堂反馈，让学生思考、质疑和探究，可以准确地了解学生的掌握程度，从而调整教学策略。掌握知识、提高能力、发展素养是数学教学正在做的三件事情，发展素养是终极目标，把常态教学和核心素养结合在一起。使学生学会学习，乐学善学，这就要求教师要结合学生实际，编排体现学生素养的教学设计，体现出对学生自主探究意识的培养，给学生充分自主学习的时间和空间。教学要具备应用价值，增强学生的问题解决能力和发展能力。教学设计要有多边的，丰富多样的信息联系。教学中教师要注重启发式和因材施教，教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考，主动探索，合作交流，使学生能够理解和掌握基本的数学知识和技能，体会和运用数学思想和方法，获得基本数学活动经验。课堂上，我们要以开放式问题作为出发点，以解决问题作为归宿，真正培植数学核心素养，提升学生的分析问题和解决问题的能力。

单位：哈尔滨市爱建学校   作者：王飞

详情评论：教学设计合理，培养了学生的动手操作能力，学生积极参与学习的过程，体会到了学习的乐趣。

单位：哈尔滨市新阳路小学校   作者：王丹

详情评论：教学设计合理，使学生亲历知识形成的全过程.自主学习,积极参与，学有收获。

单位：哈尔滨市道里区新发中心校   作者：董学英

详情评论：通过复习旧知识，形成知识的迁移，充分调动了学生的学习积极性。

单位：哈尔滨市欧洲新城经纬小学校   作者：曲彩鑫

详情评论：教学设计巧妙，充分调动了学生的学习积极性，教学效果好。

单位：哈尔滨市道里区育新学校   作者：王淑玲

详情评论：教学设计合理，创设了学生熟悉的情境，激发了学生的学习兴趣，使学生感受到生活中处处有数学。