评论人：刘影

2017-06-21

通过这次学习，使我对语文幸福课堂的评价标准有了深刻的认识，也跟有利于今后我在自己的语文课堂上更好的实践幸福教育。感谢杨老师安排的讲解。

评论人：刘影

2017-06-21

情感是语文课的灵魂，学生在课堂上情感的奔涌，心灵的飞扬，需要一个情感丰富的语文老师去点燃。很难想象一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生心灵飞扬，充满热情地学习?因此每节课教师首要考虑的就是如何以饱满的激情去感染学生，点燃学生学习的热情，思维的火花。

评论人：刘影

2017-06-21

语文课堂应该是一个心灵飞扬的地方，心灵的飞扬意味着一种激情，一种全身心的投入，一种生命的自由呼吸与舞蹈!教育是培育生命呵护心灵的事业，学生在课堂上首先获得的是一种精神生活，可以说小学语文教学是在为学生的一生作精神的奠基，若学生的心灵一直处在受压抑的状态，这简直是对教育的亵渎与负罪，也许学生的心灵就将蒙上一生都挥之不去的阴影，而失去鲜活的生命亮色。

评论人：宫化波

2017-06-20

榆树中心校 宫化波 我们的孩子应该是喜欢“语文”这门学科的，应该是喜欢读书的，是愿意花时间花精力去钻研的，是愿意“累并快乐着的。” 深信这样一句话：幸福是靠追求幸福的人创造出来的。要使我们的课堂教学更幸福，我们，唯有不断超越，前行。

评论人：李冬洁

2017-06-20

“以学为中心”紧密围绕学生相关和学习相关的要素，“把课堂打开”，建构起“儿童立场”的教育场、“自主学习”的成长场。实践证明，“以学为中心”的课堂重构，打开了课堂，激发了学生学习的内在驱动力，学生成为学习的真正主人。

评论人：王晓华

2017-06-20

在课堂中，教师要开启学生的情感之门，使之与教师、与文本、与作者产生情感“共鸣”，只有把教学情感交流、沟通得恰到好处，水乳交融，才能克服枯燥无味的说教，才能防止出现压迫强制式的教学，才能产生最佳的教学效果。让每一个学生都能在课堂上闪光，让每一个学生都能体会学习的快乐。

评论人：王晓华

2017-06-20

教育的主要目的在于使学生获得幸福,不能为任何不相干的利益牺牲让,学生在学习中体会成就与幸福感，这来源于学生作为学习主体的存在。

评论人：黄艳

2017-06-20

一个充满激情的课堂，应该是一个真正关注、尊重学生，善于赞赏学生，能够激发学生兴趣的课堂。“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。为了实现这一理念，教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值。因此，我们的语文课堂不再是一个知识灌输的过程，更多的是要尊重学生学习的需要，情感的需要，多种渠道激发学生兴趣，调动学生积极性，让学生在兴趣的驱使下主动学习的过程。孔子说：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。学生在课堂上是快乐还是痛苦?在学习过程中是越学越爱学，还是越学越怕学?这一切，都是教师应该用心关注的。在实践中，我充分利用现有的教育资源，尽可能地形象直观地展示教学内容，丰富教学语言，以生动活泼的教学，激发学生学习语文的兴趣，用心营造一种“我想学”“我爱学”的学习氛围，让学生充满激情地学习。

评论人：王晓华

2017-06-20

幸福的课堂中教师是充分信任学生，尊重学生的独特的体验、感受和理解的。学生能充分感受到这种信任

评论人：孟杨

2017-06-20

采用多样化的、个性化的评价方式激励学生的学习兴趣和自信心，引导学生创新和实践。通过评价关注学生的学习过程，关注学生在学习过程中的思维，情感，态度等因素的和谐发展。让学生真正成为课堂的主人，体验课堂的幸福感。

评论人：陈珊

2017-06-20

把语文的学习内化为自己生存的需要，进而塑造心灵，健全人格，培养高尚的情感，让学生学会做一个有主见的人，一个有追求，有理想的人，一个坚持自己立场的人。这样的课堂学生是课堂的主人，学生学有所乐，学有所获，学生是幸福的。

评论人：陈珊

2017-06-20

“参与”是互动的基础，只有“参与”才能“互动”。“参与”和“互动”构成了实现情感评价的有效落脚点。参与、互动越多、越积极，感性体验就越强烈，主体意识就越强，情感评价的效果也越明显。

评论人：吴慧

2017-06-20

语文幸福课堂教学必须是一种有目的的、讲效益的活泼快乐幸福的活动。有效性人文性才是教学的生命。感谢杨老师团队成员细致认真的剖析，以及对我们教师起到指引作用的详细讲解。再次感谢。

评论人：吴慧

2017-06-20

幸福语文课堂是愉快、有效、开放活动的课堂,是师生共同构建的有效课堂。所以,在素质教育下,教师要更新教育教学观念,摒弃传统灌输式教学模式,使学生在轻松愉快的环境中掌握知识,进而确保幸福课堂的顺利实现。感谢杨老师团队的指引。

评论人：吴慧

2017-06-20

感谢杨老师团队这么细致分析幸福课堂评价标准，引领教师们走向幸福人生，对我们教师课堂指引幸福教育起到了透彻明晰的作用。再次感谢杨老师团队的辛苦付出。

评论人：于国峰

2017-06-20

道里区幸福教育的实施，有杨老师这样优秀的团队为各位教师解读幸福的含义，同时又引领了大家如何把握幸福课堂的方式方法，感谢有这样好的团队。

评论人：于国峰

2017-06-20

幸福的课堂是引领孩子们走向幸福人生道路的基石，杨老师带领的团队解读幸福语文课堂，这本身就是对幸福每天点滴渗透的引领，受教了。感谢杨老师团队的指引。

评论人：李强

2017-06-20

这样的课堂，是幸福的课堂，在课堂上学生也要知道自己在一节课上需要学习的是什么，就是要让学生在课堂上成为的主人，更加快乐地投入到对知识的学习过程中来。

评论人：李强

2017-06-20

幸福教育课堂，以师生的激情交流为根本，从课前重温幸福感受，到课中创造幸福体验，到课后的回味幸福，这就是幸福教育课堂的模式。

评论人：关会

2017-06-20

做为一名老师，我们应放平心态，多给学生一份相信和鼓励，对孩子多一份宽容，让学生学会做自己人生舞台上的主角，得到更多的尊重和快乐！幸福课堂是老师和学生们共同享受的课堂。