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哈市道里区政府办公室
评论人：陈颖
2019-01-02
教学设计新颖，思路清晰，能够很好的完成教学三维目标，教学过程循序渐进，教学机智强，能够很好的调动学生学习的积极性，加深学生对知识的理解，培养了学生空间想象能力和逻辑思维能力。
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评论人：李晶
2019-01-02
重点突出，能够充分调动学生的积极性，让学生感受到数学来源于生活并用以解决生活中的问题，教师教态自然大方，有亲和力。教学中培养学生动手能力、观察能力。教师引导学生积极探索，将立体几何问题转化为平面几何问题进行研究，培养了学生转化能力及合作探究能力。
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评论人：周凤春
2019-01-02
本节课从学生兴趣入手，充分体现数学的核心素养，通过学生动手操作，自主探索，合作交流，使学生掌握圆柱的侧面积，表面积公式。并配以一定数量的习题达到使学生熟练掌握本节课的目的。
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评论人：马蓉
2019-01-02
本节课落实了核心素养，培养了学生的计算能力，教学设计源于教材，高于教材。课堂容量大，学生主动学习，积极踊跃，培养学生动手能力、观察能力。教师引导学生积极探索，将立体几何问题转化为平面几何问题进行研究，培养了学生转化能力。
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评论人：杜杰
2019-01-02
学生才是课堂的主导者，在整个的教学过程中，教师只是引领者。适时的抛出适当难度的问题，引导学生关注到圆柱体的组成，是由两个平面，一个曲面围成的，两个平面是圆柱的底面，一个曲面是圆柱的侧面。曲面不能直接测量面积？那又怎么办呢？学生会自然想到化曲为直，从而在学生动手的过程中发现圆柱的侧面展开图是大家小学就学过的长方形，面积就是长乘以宽，长是底面圆的周长，宽就是圆柱的高。教师的引导恰到好处，学生才能够自我寻求和发现，充分体现了学生才是课堂的真正主人！
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评论人：马卓
2019-01-02
韩老师的这节课从生活实际出发，由立体几何变为平面几何的学习。从兴趣入手，在剪拼的过程中，学生认识圆柱侧面积、表面积公式。配以多种形式的习题，培养学生的应用能力并达到熟练灵活。真正落实核心素养
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