评论人：岳亮

2018-12-19

本节课上的非常好，教师对教材挖掘的非常深刻，深入浅出，易于学生学习和接受，习题配备有梯度，很好

评论人：胡秀春

2018-12-19

本节课学生在教师的引导下一步步由浅入深地解决实际问题。这节课符合学生的认知规律促进了学生数学思维的提高。这节课通过学生的动手实践和交流合作很好地完成了本节课的学习，充分体现了数学教学是数学活动的教学。

评论人：郑凤荣

2018-12-19

这节课通过学生的动手实践和交流合作很好地完成了本节课的学习，充分体现了数学教学是数学活动的教学,通过数学的直观想象来进一步落实了教学的核心素养，通过缜密的逻辑推理，构建思维模式等方式引导学生把立体图形的问题自然转化为了平面图形，充分体现了知识的连贯性 ，有效地培养了学生的自主探索、合作交流的能力。

评论人：韩晓鹏

2018-12-19

本节课通过数学的直观想象来进一步落实了教学的核心素养，通过缜密的逻辑推理，构建思维模式等方式引导学生把立体图形的问题自然转化为了平面图形，充分体现了知识的连贯性 ，有效地培养了学生的自主探索、合作交流的能力。

评论人：韩玉英

2018-12-17

老师通过实物教学，学生动手操作直观形象，非常容易的解决了本节课的教学难点，教师又在学生自我总结的基础上加以引导，充分肯定了学生们的思维能力。一节课很轻松的完成了。值得学习。

评论人：金雪梅

2018-12-17

本节课创设情境环节很好，能充分带动学生学习本节课的积极性，有很多值得学习的地方

评论人：谢长鹤

2018-12-17

从引入到新知到练习设计很好 ，层层递进，符合学生认知能力，让学生在实践探究讨论中突破了难点，很值得我学习的一节课。

评论人： 李永欣

2018-12-17

这节课通过学生的动手实践和交流合作很好地完成了本节课的学习，充分体现了数学教学是数学活动的教学。

评论人：林媛

2018-12-17

这节课符合学生的认知规律促进了学生数学思维的提高。这节课通过学生的动手实践和交流合作很好地完成了本节课的学习，充分体现了数学教学是数学活动的教学.既能体验成功的收获，又能体会合作的愉快。

评论人：于瑾

2018-12-14

本节课教学引入自然，充分利用电教手段由立体图形逐步转化成平面图形，教会学生转化思想的核心素养！

评论人：宋百灵

2018-12-14

本节课以学生为主体，教师辅助教学，利用实物教具和多媒体辅助教学，直观清楚，让学生在脑海中能更清楚的把立体图形和平面图形的联系建立起来，老师语言准确，强调到位，适时表扬鼓励，既提高了学生的兴趣，也锻炼了学生的动手操作能力；既培养了理论能力，有培养了探索意识；既能体验成功的收获，又能体会合作的愉快。

评论人：金双艳

2018-12-14

教师在课堂设计中渗透了核心素养的培养 ，注重学生能力的培养。是一堂让我受益匪浅的好课

评论人：张琪

2018-12-13

教师把抽象的立体图形直观形象的转化成平面图形。在教学中，体现核心素养，注重知识的连贯性，促进数学思维发展，培养学生形成严谨的态度。为我在以后的教学中提供了有效的学习方法，是一堂另我受益匪浅的示范课。

评论人：汪胜印

2018-12-13

我们的传统是比较重视“双基”，即基础知识与基本技能，后来觉得“双基”不完整，提出三维目标。从“双基”到三维目标，再到核心素养，这是从教书走向育人这一过程的不同阶段。对于数学来说层层深入，并不矛盾。我们的老师通过习题的层层设计，由浅入深，很好地培养学生的数学运算能力。

评论人：李欣

2018-12-12

在教学中 着重体现数学核心素养的数学直观想象，逻辑推理，数学 建模等思想，体现了知识的连贯性 ，有横向推广也有纵向联系，在段老师的引领下才对《圆柱平面展开图》一节有了更加深刻的认识。感谢引领。

评论人：王雪芬

2018-12-12

本节课教师精心备课，从引入到新知到练习设计很好 ，层层递进，符合学生认知能力，让学生在实践探究讨论中突破了难点，很值得我学习的一节课。

评论人：袁忠伟

2018-12-12

本节课学生在教师的引导下一步步由浅入深地解决实际问题。这节课符合学生的认知规律促进了学生数学思维的提高。这节课通过学生的动手实践和交流合作很好地完成了本节课的学习，充分体现了数学教学是数学活动的教学。

评论人：宫继玥

2018-12-12

教师组织学生，通过实践感受认知圆柱的相关信息。教师的板书规范清晰，为学生的解题书写起到了很好的示范作用。