评论人：白晶

2016-12-14

语言规范，设计合理，教态自然，重点突出

评论人：赵丽娜

2016-12-14

老师教学严禁，抓住了本课的重点，有的放矢。

评论人：姜娜

2016-12-14

教学设计合理，语言规范,教师点拨适时而有效.

评论人：刘坤

2016-12-14

抓住一条主线，由事入手，感悟情感。

评论人：李隽

2016-12-14

有学生感兴趣的内容导入，分几个部分，条理清晰。小组合作。

评论人：关磊

2016-12-14

充分利用学生在学习新知识过程中的动态生成，激发学生的思考和想象；恰当处理实践活动中的动态生成，鼓励学生深入探究

评论人：刘妍

2016-12-14

教师教态自然，教学设计合理紧凑，符合学生特点！

评论人：夏群

2016-12-14

本课教学设计新颖，学生有浓厚的学习兴趣，教学效果好

评论人：马平

2016-12-14

生动具有感染力，充分利用了现代信息技术的优势

评论人：李沫

2016-12-14

教师语言组织能力很强，课堂气氛活跃，学生积极性很高，效果显著。

评论人：王蓓

2016-12-14

教学严谨，组织能力强，教学效果好

评论人：王怀友

2016-12-14

重难点分析透彻，运用恰当的教学方法，解决问题。帮助学生掌握重点

评论人：崔连涛

2016-12-14

微课设计简洁明了，重点突出，难点设计及奥妙，容易理解

评论人：孟舒

2016-12-14

借问酒家何处有，春酒的美味

评论人：吴秀春

2016-12-14

教学设计新颖，语言精炼有感染力。

评论人：李丹丹

2016-12-14

教学设计合理，语言规范

评论人：王平

2016-12-14

本课设计新颖，课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓厚，值得学习！

评论人：李建波

2016-12-14

语文教师利用创设好的教学环节，环环相扣，把文章分析深刻。

评论人：高慧智

2016-12-14

郭老师适当、巧妙地为学生创设了一个教学情境，激发学生学习欲望，调动学生学习主动性，为后续学习打下基础。

评论人：田迎新

2016-12-14

教师准备充分，学生兴趣盎然，在自然轻松的氛围中，学生得到扎实有效的学习