资源网负责人：赵国强
24小时受理服务：
哈市道里区政府办公室
网络教研时间为：2017年6月13日——2017年7月13日
（所有教研研讨资料终身记录）
评论人：陈春丽
2017-06-16
榆树中心校 陈春丽 通过学习《道里区小学语文幸福课堂评价标准》，我知道了教学的主要目标是培养幸福的人，课堂教学评价是教学的一部分，其价值理当为让学生获得幸福感而效命。因此，课堂教学评价应该关注人的存在，倾听学生的声音；注重引导性，促进学生的发展；科学评价，重视学生学习的过程；因人而异，善于挖掘学生的优点；多赞赏鼓励，激发学生的热情。
回复
评论人：陈春丽
2017-06-16
榆树中心校 陈春丽 通过学习《道里区小学语文幸福课堂评价标准》，我知道了教学的主要目标是培养幸福的人，课堂教学评价是教学的一部分，其价值理当为让学生获得幸福感而效命。因此，课堂教学评价应该关注人的存在，倾听学生的声音；注重引导性，促进学生的发展；科学评价，重视学生学习的过程；因人而异，善于挖掘学生的优点；多赞赏鼓励，激发学生的热情。
回复
评论人：黄爽
2017-06-16
随着素质教育的实施,创新精神的培养,构建新课堂已经成为新课改 的关键,初中语文教师面临着新的挑战.现针对初中语文课堂的状况以及对“限讲、合作、展示”课堂的基本要求,如何让教师乐于教、学生乐于学,从而在课堂上 让师生共获幸福的感受,构建幸福的高效课堂就成为了目前的必然选择.“幸福课堂”通常是教师通过自身的智慧,精心的组织课堂教学,引导学生积极投入到一系 列的合作探究活动中,让师生双方在课堂中都能够享受到幸福的体验,进而提高学生的综合素养和能力,提升教学效果.
回复
评论人：黄爽
2017-06-16
幸福课堂主要是指师生关系融洽、学习形式开放、学生热情好学、学习氛围和谐的课堂,是让学生感到幸福的课堂,同时也是将教学知识与教学趣味性相结合的课堂。在教学中,要让学生分组合作、学会思考、品味情感,并提供给他们展示自己才华的平台,让他们体会到语文课堂的幸福快乐。
回复
评论人：詹桂梅
2017-06-16
全方位构建小学语文幸福课堂，通过教与学，使教师和学生身心愉悦。培养、提升学生核心素养，突出学生主体地位，使学生获得自我成长的幸福感，培养学生实践能力和创新能力。
回复
评论人：何晓帆
2017-06-16
学习了杨老师对《语文幸福课堂评价标准》的解读,使我了解了语文幸福课堂标准的界定，为我今后的语文课堂教学指明了方向，在以后的教学中，我要努力践行，理论联系实际，使自身的教学能力不断提高。
回复
评论人：何晓帆
2017-06-16
语文课堂要保持持久的活力，可以适当地渗透音乐、美术等艺术元素,用音乐渲染情境、用画面呈现文字,以此激发学生学习语文的兴趣,唤醒学生对语言文字的审美情趣,从而感受到学习语文是轻松的、快乐的、幸福的.
回复
评论人：何晓帆
2017-06-16
语文课堂要保持持久的活力，可以适当地渗透音乐、美术等艺术元素,用音乐渲染情境、用画面呈现文字,以此激发学生学习语文的兴趣,唤醒学生对语言文字的审美情趣,从而感受到学习语文是轻松的、快乐的、幸福的.
回复
评论人：杨早霞
2017-06-16
小学语文幸福课堂的评价标准是什么？十位教师从两个维度十个评价要点给我们解惑：一、教师的教：教学理念、教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学氛围；二、学生的学：学习状态、学习方式、学习习惯养成、学习效果。有个强大的理论做基础，我们知道打造语文幸福课堂不再是盲目的了。相信理论联系实践，我们可以使实现目标，使师生在课堂上都有幸福感。
回复
评论人：何晓帆
2017-06-16
幸福的语文课堂既要使学生掌握知识，也要陶冶学生的情操，感受美好、体验美好，使语文课堂充满和谐、宽松的氛围，真正提升学生的幸福感。
回复
评论人：刘春利
2017-06-16
良好的开端是成功的一半。课堂导入环节有如乐曲的前奏，在课堂教学中起着举足轻重的作用。创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。而在新课改理念指导下的课堂教学中，要求我们倡导和谐、民主、轻松愉快、幸福的学习氛围，发挥小学生的学习自主性、主动性，培养小学生积极主动的参与意识
回复
评论人：刘春利
2017-06-16
对学生的成长成才意义重大,而传统语文课堂教学主要关注教师的教,而忽视学生的学;重视知识的传输,忽视能力的培养,忽视学生学习中的非智力因素等等。课堂上仍然以知识传授为价值定位,口耳相传的教学方法抑制了学生个性的发展
回复
评论人：刘春利
2017-06-16
对学生的成长成才意义重大,而传统语文课堂教学主要关注教师的教,而忽视学生的学;重视知识的传输,忽视能力的培养,忽视学生学习中的非智力因素等等。课堂上仍然以知识传授为价值定位,口耳相传的教学方法抑制了学生个性的发展
回复
