评论人：杨芳

2017-06-13

评论人：杨芳 新华小学 2017-06-13 通过学习语文幸福教育课堂评价标准，不仅提高了教师的理论知识，更提高了教师的课堂教育教学的水平，不仅提高了教师的业务能力，更促进了教育学的相互融合，相互弥补。不仅提高了学生的学习热情，更提高了学生的学习的情感体验。 回复 回复

评论人：杨芳

2017-06-13

通过学习语文幸福教育课堂评价标准，不仅提高了教师的理论知识，更提高了教师的课堂教育教学的水平，不仅提高了教师的业务能力，更促进了教育学的相互融合，相互弥补。不仅提高了学生的学习热情，更提高了学生的学习的情感体验。 回复

评论人：于春敏

2017-06-13

语文幸福课堂体现了教师的教与学生的学，培养学生的核心素养，坚持育人为导向，全面提高学生的语文素养，全方面构建学生的语文幸福课堂！

评论人：姜波

2017-06-13

感谢杨老师和几位教师的解读，通过学习，对语文幸福课堂有了更深的了解。幸福课堂关注的不仅仅是学生幸福地学习，幸福课堂也必然关注教师幸福地工作——当我们的学生在教师的引导下，解决了问题，学到了知识，发展了能力，培养了习惯，提高了考试成绩，幸福学习健康成长的时候，学生的幸福无疑就是老师的幸福，这样，教师幸福地教与学生幸福地学，相互促进，构成了一个幸福的生态课堂，良性循环，使我们的幸福课堂充满无限的生命活力！

评论人：李强

2017-06-13

坚持育人导向，以学生发展为本，突出学生主体地位。从学生的学习出发，促进学生核心素养的发展。全面提高学生语文素养，继承和发扬中华优秀文化传统。体现社会主义核心价值体系的引领作用，关注每一个学生的幸福成长，全方位构建语文幸福课堂。感谢杨老师及几位老师的解读，受益匪浅。

评论人：赖雪莹

2017-06-13

营造一个平等、民主、和谐的师生关系，生生关系，教师善于鼓励学生发现问题，提出问题，学生能够大胆尝试、乐于合作，使学生和老师都有幸福感。

评论人：王晓薇

2017-06-13

我们的孩子应该是喜欢“语文”这门学科的，应该是喜欢读书的，是愿意花时间花精力去钻研的，是愿意“累并快乐着的。” 深信这样一句话：幸福是靠追求幸福的人创造出来的。要使我们的课堂教学更幸福，我们，唯有不断超越，前行。

评论人：朱淋

2017-06-13

传统小学语文课堂教学模式，不再适合学生和老师的成长，老师们要努力转变观念，用一节课、一周、一月、甚至一学期来尝试，熟悉掌握学生特点，因人而宜，对症下药。不要忙于出成绩，每一个学生的进步就是你的成绩。放下架子，不怕丢人，蹲下来和学生一起学习，努力掌握好语文这一门文化课程。

评论人：李媛

2017-06-12

感谢杨老师为我们提供的幸福课堂标准，幸福课堂是我们每位老师和学生喜爱的课堂，在今后教学中一定会遵照幸福课堂标准来规范教学，让我们在幸福中提升。

评论人：黄春凤

2017-06-12

对幸福课堂有了更深的理解和体会。让学生主动参与到课堂活动中来，在语文活动中培养孩子的想象力和创造力。使教师和学生都有幸福感。

评论人：黄春凤

2017-06-12

通过语文幸福课堂的学习，对幸福课堂有了更深的理解和体会。让学生主动参与到课堂活动中来，在语文活动中培养孩子的想象力和创造力。使教师和学生都有幸福感。

评论人：邱笑非

2017-06-12

通过语文的幸福课堂的学习 对幸福课堂有了更深的体会，在课堂中也对自己有个更高的要求，让学生都积极参与到课堂学习中来。

评论人：王利华

2017-06-12

通过学习语文幸福教育课堂评价标准，不仅提高了教师的理论知识，更提高了教师的课堂教育教学的水平，不仅提高了教师的业务能力，更促进了教育学的相互融合，相互弥补。不仅提高了学生的学习热情，更提高了学生的学习的情感体验。

评论人：李玉梅

2017-06-12

通过学习幸福课堂评价，对课堂教学质量的提高有很大好处，学生的积极性高了

评论人：李志慧

2017-06-12

语文幸福课堂体现了教师的教与学生的学，培养学生的核心素养，坚持育人为导向，全面提高学生的语文素养，全方面构建学生的语文幸福课堂！

评论人：刘婧

2017-06-09

通过学习对语文的幸福课堂有了更进一步的体会，在语文课堂中也对自己提出了更高的要求，要尽量让全班学生都参与到课堂中来。