评论人：刘冬梅

2017-06-14

水墨画是我国独特的一种艺术表达形式，将水墨画教学于幼儿园的活动中体现了教师在美术方面的功底。水墨画教学适合大班的幼儿，他们思维活跃，创造大胆，敢于表现。能将水墨画的意境表现出来。使幼儿在传统美术中发展审美情趣。

评论人：焦健

2017-06-14

教师尝试水拓画课程融入到幼儿园一日教育教学活动中，很适合幼儿作画大胆，构思夸张的特点。活动的开展，丰富了幼儿的绘画技能，培养了幼儿学习水拓画的兴趣；对水拓画有了初步的了解和体验。引导幼儿发现、感受和表现生活中的美，培养他们的审美情趣，促进他们兴趣、情感、意志、创造性思维等心理品质的整体和谐发展。

评论人：孙妍

2017-06-14

“兴趣是孩子最好的老师”建新幼儿园的路老师从孩子的年龄特点和兴趣点出发，设计了吸引他们的活动内容，充分说明孩子的学习，趣字当头。只有当他们感到有趣的时候，学习效果会有明显的提高。教师在演示水拓印的过程中，幼儿非常投入地观察了颜料在水中的变化，感受到了颜色变化的有趣；同时颜料自然吸附到纸上并形成一定图案，让他们又一次感受了“趣”，触发他们自己动手来尝试的需求，保证了活动的顺利开展。在活动中教师的接纳、赞许和分享是对孩子创造作品的最大鼓舞。每个人都在动手操作中，感受着快乐与美丽、共享快乐与美丽。

评论人：康彦钧

2017-06-14

水墨画是幼儿非常喜爱的一种艺术表现形式，活动中教师为幼儿提供了宽松、自由的作画空间，充分发挥了孩子们的想象力和创造力，拓展了孩子们的艺术潜力，让孩子们在活动中大胆想象，在轻松愉快的氛围下学会创作方法，使孩子们在探索中体会到成功带来的喜悦。

评论人：杨丛明

2017-06-14

我本人很喜欢水墨画这种绘画形式，大班水墨是孩子们喜欢的艺术形式，能够更加自主、自由表达创造的一种水墨画学习新模式。水墨自主性的活动更注重幼儿过程中的体验，不单只着眼于技能，更注重幼儿在过程中的观察、探索、理解、表达。在这样的水墨气氛中，使孩子在不知不觉中受到水墨画历史、色彩、线条、主题、技巧等的熏陶。

评论人：白秋娇

2017-06-14

水拓画是用容器装满水，然后在水里根据作画者的构思，添加调配好的颜料，使其在水中自然流动，并根据作画者的构思及作画的要求，形成花纹或相应的纹理。作画者根据画面的要求，把宣纸或卡纸等纸张轻铺水面，充分利用纸的吸收性能进行创作。此种技法为水拓画技法之一。本次教学活动，充分体现了幼儿自主性学习，教师运用一定的水拓画方法，展示。幼儿充分在自主探索中学习。幼儿的想象力和创造力被极大的发挥。幼儿自由，自主，自在的学习，不受限制。幸福感萌发，真正使课堂成为幸福课堂。

评论人：郭伟英

2017-06-14

本活动通过启发提问的方式给予幼儿以线索的启迪，充分发挥了幼儿的观察力、艺术想象力和语言表达力。此拓画的活动具有一定挑战性，也是让幼儿不断想象、创作的过程。在不断联想构思的过程中，思维的发散越来越流畅，想象越来越丰富，使手、眼、脑得到了协调的发展。这种拓画形式对于孩子是一种全新的挑战，在寻求新知识的氛围中幼儿更加有激情，也给我们老师带来不一样的美术教学。真是很值得我们学习和借鉴。

评论人：郭伟英

2017-06-14

本活动通过启发提问的方式给予幼儿以线索的启迪，充分发挥了幼儿的观察力、艺术想象力和语言表达力。此拓画的活动具有一定挑战性，也是让幼儿不断想象、创作的过程。在不断联想构思的过程中，思维的发散越来越流畅，想象越来越丰富，使手、眼、脑得到了协调的发展。这种拓画形式对于孩子是一种全新的挑战，在寻求新知识的氛围中幼儿更加有激情，也给我们老师带来不一样的美术教学。真是很值得我们学习和借鉴。

评论人：李红梅

2017-06-14

大班水墨是孩子们喜欢的艺术形式，能够更加自主、自由表达创造的一种水墨画学习新模式。水墨自主性的活动更注重幼儿过程中的体验，不单只着眼于技能，更注重幼儿在过程中的观察、探索、理解、表达。在这样的水墨气氛中，使孩子在不知不觉中受到水墨画历史、色彩、线条、主题、技巧等的熏陶。

评论人：宋金鑫

2017-06-14

本次活动充分体现了幼儿初步接触多元文化，能自主探索发现和感受生活中的美，萌发审美情趣 通过幼儿观察、探究、制作，充分发挥了幼儿的主动性、培养幼儿发现、感受和表现美的愿望，水拓画是我国民族文化的一大瑰宝，通过这次自主探究使幼儿进一步了解了中国传统文化 。促进他们兴趣、自信和情感的和谐发展，充分认识幼儿水拓画活动对幼儿发展的独特价值。真正做到了幼儿自由自主的幸福课堂。

评论人：张宇

2017-06-14

幼儿园阶段开展水墨画教学、通过水墨画学习，可以体验水、墨、色在宣纸上奇妙变化和画面的笔情墨趣，对幼儿理解和体验我国传统文化的审美特点，培养对中华文化和艺术的兴趣爱好有着积极的意义。

评论人：曹秋文

2017-06-14

活动中教师为孩子们提供了宽松、自由的作画空间，充分调动了孩子们的想象力和创造力，不但挖掘出了孩子们的潜力，同时也让孩子们在积极参与活动中大胆想象；在轻松愉快的氛围下学会制作方法，课程中孩子们既学到本领又体会到成功带来的喜悦。教师对课程巧妙的设计，环环相扣，引人入胜，值得我学习和借鉴。

评论人：王萍

2017-06-14

民族文化、历史悠久。本次活动教师作为引导者，充分调动了幼儿的感性经验，激发了幼儿表现美、创造美的情趣，使之体验自由表达和创造美的快乐。真正做到了自主、自信。在活动中充分发挥了幼儿的主体作用，幼儿可以在活动中自由想象、大胆创作、体验快乐。与此同时，教师做到了因地制宜，因时制宜，在整体活动中，设计巧妙抓住了幼儿的特点。引导孩子们去观察、认识、探究、体验身边周围各种美好的东西，开阔幼儿的视野，使中国传统文化得以源远流长 ，从而提高幼儿认识美和表现美的能力。做到真正的幼儿自主的幸福课堂。

评论人：步兆芳

2017-06-14

对于幼儿来说，不受任何阻碍全身心地投入到自己的创造活动之中，便是幸福。杜威先生曾说，“儿童的世界是一个具有他们个人兴趣的人的世界，而不是一个事实和规律的世界。”作为教师，把儿童在其内在的巨大潜能指引下的创造、建构活动，看作是迈向真正自由和幸福的必须经历的过程，更多的是引导和鼓励，开发其智力和活力，找寻属于幼儿自己的兴趣点和幸福感。

评论人：富鑫

2017-06-14

活动之初教师用启发性语言引导幼儿进行拓展思维，将已有经验由课堂向生活中进行迁移，说出眼前没有的颜色以及颜色在生活中的应用，为整节活动做好了不铺垫。接着通过示范、讲解水拓画的方法，再让幼儿大胆进行尝试和创作，活动中充分鼓励幼儿自主发现美、创造美。作品完成后教师应帮助孩子让他们说出自己的所思所想，进而更大地激发出他们的创作热情，完成属于每个孩子自己的原创艺术作品。这节教学活动使我领略到水拓画的绚烂的艺术之美，水、颜料和画针构成了独特的绘画形式，孩子们肆意点、勾，尽情享受着玩乐的状态，可以看到每个孩子画面都有所不同，这是因为每个孩子对美的感受能力都是不一样的，所以每个孩子眼中的世界和想要表达的东西也都不一样。而这些个性化的东西往往是最宝贵的。

评论人：房丽云

2017-06-14

本次活动充分体现了幼儿的自主性，给幼儿无限的想象的与创作的空间，每个孩子眼中的艺术世界都是不同的，从三原色到不同色彩的混搭，创造出不同的美丽图案。从纸张拓画到扇子、纸盘等不同层次的材料运用，让幼儿在探索中发现、大胆尝试表现出惊人的创作想象力，每个幼儿的作品都是自由想象成画，正如课中所说每个幼儿的作品都是孤品，幼儿在对水拓画的探索和表现中进一步感受到了中国的传统文化的美妙！

评论人：步兆芳

2017-06-14

教师在短短的二十多分钟，指导幼儿从构思、色彩、创作等几方面进行绘画，幼儿创作出一幅幅充满灵性的作品，整节课幸福满满，收获多多。

评论人：步兆芳

2017-06-14

评论人：韩思铭

2017-06-14

这堂美术课非常精彩，开始老师以识别颜色导入，并用现场作画的形式来讲解什么是水拓画，这种作品的色彩丰富，变化感创造感极强。尤其是在视频演示作画时，颜料与水的快速融合敞开感给予幼儿很强的视觉冲击。最后幼儿作画环节也很精彩，幼儿积极参与活动，大胆想象，在轻松愉快的氛围下学会水拓画的制作方法，体验到作画的乐趣。小朋友所用的色彩也很丰富，有很多值得我学习的地方，是非常精彩的一堂课。

评论人：张杨

2017-06-14

艺术教肓是实施美肓的主要途径，绘画作为艺术表现的重要形式，在幼儿园深受幼儿喜爱。幼儿借助绘画舒展内心的喜好和兴趣，表达着对外部世界的认识和感受。作为引导者的教师，在幼儿美术教学中其作用应该主要体现在丰富幼儿的感性经验，激发其表现美、创造美的兴趣，使之体验自由表达和创造的快乐。