评论人：张璇

2016-12-31

这节课教师引导学生参与教学的全过程，让学生在体验中思考，在思考中创造，在创造中发展。

评论人：赵琳凯

2016-12-29

教师教学目标明确，符合学生年龄特点，激发了孩子的学习兴趣。

评论人：苗爽

2016-12-28

探究活动的设计，通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生，留意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。

评论人：王泰峰

2016-12-27

设计思路清晰，练习有梯度。

评论人：刘凯

2016-12-27

教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。

评论人：王体山

2016-12-21

孙老师在课堂上以学生为主体，让学生进行小组探究、合作交流，并进行适当的指导，让学生学有所得。

评论人：陈伟

2016-12-21

教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。

评论人：吴盛男

2016-12-20

教师从学生的生活实际出发，从学生亲身经历的到超市购物这一生活情境入手，让学生感受到生活中处处有数学，学习的数学知识可以应用到实际生活中去解决简单的实际问题。

评论人：鲍欣沛

2016-12-20

教师能从学生的生活入手导入教学，注重培养学生胡探究能力而非一位灌输，教学效果非常好。

评论人：李云玮

2016-12-19

教学设计合理，能够充分利用教材，从身边熟悉的事物入手，在教学中注重培养孩子归纳总结的能力，学生上课思维活跃。

评论人：辛佰华

2016-12-19

教师教态自然和蔼可亲，运用旧知识迁移新知识，培养孩子归纳总结的能力。

评论人：李至森

2016-12-19

教师能够运用合理的方法进行教学，设计新颖。教学效果好。

评论人：杨双双

2016-12-15

教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。

评论人：汪艳春

2016-12-14

教师用心设计教学内容，师生提前做好准备，教学效果非常好。

评论人：高蕊

2016-12-14

孙老师整节课的节奏紧凑，设计新颖，由学生们熟悉的生活入手，让孩子们真正认识克和千克。同时，学生们动手实践，构建了数学思维。

评论人：李沫

2016-12-14

教学设计新颖，课堂节奏掌握准确，气氛活跃，学生接受效果好！

评论人：吴凯

2016-12-13

只是来源于生活，能够从身边的事情引导出讲授的内容，既自然又切实。

评论人：姚春旭

2016-12-13

本节课老师能从学生实际出发，从学生生活入手，给学生直观认识，充分调动了学生学习的积极性，也达到了数学知识应用于生活实际的目标。

评论人：李金秋

2016-12-12

孙老师在教学设计上联系生活实际，让学生捕捉与本课相关的数学信息，激发学生的学习兴趣。

评论人：张淑丽

2016-12-12

这是个枯燥的知识，学生没有感性认识，教学充分调动学生的积极性。