单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨广荣

详情评论：家长和学校都应该有意识地培养小学生的自理能力，引导他们遵守社会规则，丰富他们的知识，激发他们对新鲜事物的探索，使得他们体会到父母的艰辛并提高了个人的综合能力。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：陆世辉

详情评论：要让小学生感受到生活的幸福，就应该将他们培养成日常生活的参与者。当前的小学生由于学习第一、成绩第一等思潮的影响，其中有相当一部分人没有独立生活能力。“教育为了生活，教育服务于生活。”只有让广大小学生参与到家庭生活中，才能使他们达到“理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则”，“能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。”

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：童星

详情评论：当分数变成对于社会需求人才的理解后，考试就成了教学工作的目的。分数成了至高无上的东西，其他一切阻碍分数提高的东西都要为分数让路。在分数面前，我们看到一张张稚气未脱的笑脸背后都是难以隐藏的欲望，这种欲望遮盖了人性，不但使当前的小学生不能感受到幸福反而使他们过早接触到了社会的阴暗面。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：王玉

详情评论：在以学习好坏、分数高低来界定小学生的今天，开展幸福教育显得尤为重要。在物质至上、拜金主义的影响下，有些孩子可能会迷失未来发展的目标，而学习也成了一件为了将来达到某种物质上、地位上的目的而进行的一种活动。只有开展幸福教育，使小学生在学习上获得满足感，培养他们的兴趣，以幸福作为他们在学习上的导向，才能使学生树立正确的人生观、价值观

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：马金国

详情评论：幸福指的是一种满足感，人类在这种满足感中，能体会到个体的存在，能感受到自己的意义所在。当个人的存在感得以强化时，他才能真正感受到幸福的意义所在。实施幸福教育，目的就是不再让分数成为衡量个人存在感的基础，使小学生不再因分数较低迷失自己的位置，在精神的愉悦和自我存在中寻找学习的乐趣。

单位：哈尔滨市群力兆麟小学校   作者： 闫巍

详情评论：教学环节紧凑，活动设计合理，注重了数学与生活的联系，让学生在认识小数的同时能灵活运用小数。