单位：哈尔滨市群力兆麟小学校   作者：于晓磐

详情评论：能从操作活动中理解因数与倍数的意义，通过主动探究、合作交流，掌握找一个因数和倍数的方法，使学生学会判断，培养学生抽象概括的能力，调动学生积极参与性。

单位：哈尔滨市群力兆麟小学校   作者：王慧

详情评论：教师运用直观演示、实验操作，对比交流体积的意义，由感性认识上升到理性认识，突出重点。运用迁移类推，理解体积单位的意义，举例、观察、感知、操作、思考、想象，建立空间观念，突破难点。

单位：哈尔滨市群力兆麟小学校   作者：闫巍

详情评论：教师能为学生提供时间和空间，搭建自主探究的平台，让学生进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流，突出学生的主体地位，让学生全身心地投入到探究知识的过程中，从中获得学习成功的体验，点燃创新思维的火花。

单位：哈尔滨市经纬小学校   作者：何华

详情评论：何老师注重挖掘教材深意，让学生大胆尝试，基于充分思考的空间，想象并探索，抓好认知起点，突破学生学习的难点，重视生活中的体验，感悟数学知识间的联系。

单位：哈尔滨市新阳路小学校   作者：丁莉

详情评论：猜谜导入调动学生学习的积极性，巧妙设计钟表王国找不同，激发学生学习动机，探索发现钟表的奥秘，环节新颖有趣，让学生在不断探索中初步掌握对钟表的认识，培养学生动手、动脑、动口能力。使学习融入生活，运用于生活。

单位：哈尔滨市道里区群力实验第四小学校   作者：李金秋

详情评论：创设情境，充分调动学生的学习兴趣，给学生提供了思考、尝试的机会，注重培养学生自主探究能力，通过观察、圈画，感知、探索并发现规律，通过循序渐进的过程，让学生不断认识规律，时学生的思维得到深化。