单位：哈尔滨市群力实验第三小学校   作者：李冬梅

详情评论：我是尚志学校评审专家，个人认为李老师这节课强调学习要从学生的生活实际出发，《时间的脚步》这一课意在让学生结合自己的生活经验，通过各种形式多样的活动如听 “跳绳”、“抄写词语”、“口算”等，此外要求学生去自主调查资料知道家长一分钟能做什么，寻找一分钟的实际意义，体验时间的长短，把抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的具体东西。让学生真正体验到自己就是学习的“主人”。

单位：哈尔滨市新桥小学校   作者：刘海屏

详情评论：我是尚志学校评审专家，个人认为刘老师这节课为了使计算教学不再枯燥、抽象。刘老师创设生动有趣的情境，让学生亲身经历知识形成的过程，感受知识体系的构建。采用小组合作的学习方式探究计算方法，有利培养学生的合作意识，发展学生的思维能力，同时也体现了算法多样化的理念。

单位：哈尔滨市爱国小学校   作者：代凤英

详情评论： 我是尚志小学评审专家闫冰，个人认为代老师这节《找规律》一课，创设学生喜爱的情境吸引学生的学习兴趣，引导学生充分参与到探索规律的各种活动中，自主探究、主动地去发现，创造规律。老师让学生从喜爱的游戏形式激发学生参与，同时人人能够参与，有利于面向全体学生。给学生的学习提供了思考、尝试的机会，在猜想中感知到规律的存在，帮助理解知识。

单位：哈尔滨市道里区新发中心校   作者：薛文娟

详情评论： 我是尚志学校评审专家闫冰，个人认为薛老师这节为学生提供了自主探索的机会，引导学生完成对7的乘法口诀的编制，在初步经历"观察、尝试、操作、交流、欣赏"等数学活动中形成相关的活动经验，体验数学创造的乐趣。整节课，创建了一种开放的、浸润的、积极互动的课堂文化，让学生学得轻松愉快、扎实有效，真正体验到了学习是快乐的。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：王玉

详情评论：真正做到面向全体学生，应依据教学内容的特点和班级学生的实际，改变以教师为中心的教师与学生个体或教师与学生群体的单一课堂交往模式，形成师生之间、生生之间多向交流、多边互动的立体结构；应有效地采用活动化、探索性的学习方式，通过合作、讨论、交流，发挥“学习共同体”的作用；应在练习层次上“上不封顶，下要保底”；应对某些特殊学生（特优或学困）给予特殊政策；应使课堂成为每一位学生充分发挥自己能力的舞台。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：王玉

详情评论： 在课堂的实施过程中，课堂节奏，把握好了放和收的尺度，该让孩子们发挥的地方，就给他们更多的时间去思考，讨论，交流，以及在班级内民展示的机会，这样，思维的碰撞，给予孩子们更多的是思想上的共鸣和更加强烈的内心体验。品德与生活课程以学生直接参与的丰富多彩的活动为主要教学活动形式，学生在教师的指导下，通过直接参与各种实际活动，获得对自我、对世界、对生活的认识和理解，发展各种能力。设计了丰富多彩的互动活动，让学生不再成为被动受教育者，而是教学活动完成的主动者。真正体现了新课改的精神。孩子们在课堂上的表现也充分表明了我的设计是符合孩子们的实际的。