单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：童星

详情评论：在课堂中，我们以学生为中心，尊重学生感受，鼓励学生质疑，给予学生自由学习的时空和自主学习的权利，让学生真正动起来，全面参与，全员参与，全程参与，从而解放了学生，他们以前所未有的热情投入到学习中去

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：童星

详情评论：小学数学课堂教学评价中要关注学生的学习活动”一节中提出：在课堂教学评价中既要关注学生数学基础知识基本技能的掌握、关注学生数学能力的发展，更要关注学生数学学习态度与情感，即从参与状态、交往状态、思维状态、情绪状态、生成状态五方面进行具体的评价提高他们的自学能力和分析、判断、推理等多种思维能力；而且在不知不觉中，学生的语言技能也得到提高，学习潜能和创造力得到发挥；更重要的是培养了学生团结合作的精神，

单位：哈尔滨市尚志小学校   作者：那赛花

详情评论：学生在自学之后必然会遇到自身难以解决的问题，所以要求在小组内部活动时各人向小组汇报目标理解的情况和不能解决的问题，小组长把各组员不能解决的问题总结起来，接着就各组员回答问题的内容及提出的疑难问题展开小组讨论。在此过程中，要充分调动小组中后进学生提出问题的主动性

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：王玉

详情评论：学生的数学学习过程不能只是接受现成的数学知识，而是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构的过程。许多东西是教师难以教会的，要靠学生在活动中去领会。只有学生主动参与到学习活动中，才是有效的学习

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：王玉

详情评论：课堂教学，让每个学生都在原有基础上得到最大可能的发展。面向全体学生，就意味着承认差异，因材施教。学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式制约着学习的结果，由此而产生的差异将导致不同的学生表现出不同的数学学习倾向。承认学生的差异性，并不意味着搞“填平补齐”，而是在致力于绝大多数中等水平学生发展的同时，还要使那些在数学方面学有余力的优生脱颖而出，学有困难的学生学有所得，达到基本要求。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：王玉

详情评论：愉快的课堂教学、开放式的教学空间，不仅仅是让学生取得一个装知识的百度空间，而且还是从多方位、多角度的方面促进了学生全面的发展。如何在教学中更好地应用开放式教学，如何为开放式教学提供更完整、更具体的理论体系，如何处理好开放式教学中“放”与“收”的关系，这些都是开放式教学在实施过程中所面临的问题。每一位教师在新的课程标准下都要认真钻研教材，把握住教材内容的重难点，掌握住教材编写意图和教学目标，适当地应用开放式教学，对于学生的自主发展、创新思维的培养、实践能力的提高都将有较大的帮助，是实施素质教育的一个有效途径，是提高课堂教学效率的有效方法