单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：陆世辉

详情评论：语文课程评价一定要立足于现代社会要求学生所具备的语文素养上，也就是说，我们的评价要让社会认可，当我们的学生踏入社会，社会上的人说“这个人的语文素养不错”时，我们的评价才没有出问题。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨广荣

详情评论：　　我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。 　　对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨广荣

详情评论：课标中，在“课程性质一部分增加了这样一句话：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。通过学习我觉得课标在告诉我们，语文课程要学习的是“语言文字的运用

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨广荣

详情评论：每节课在上课之前，老师都要确定教学的目标。课堂教学的关键在于让学生学会知识，掌握方法，培养情感态度和价值观。判断课堂教学是否能达到以上三维目标，需要进行评价。课堂评价语言不止局限于有声语言，适当的无声语言更具魅力。也许一个手势，一个眼神，一下抚摸都会使学生在举手投足间感到亲切，拉近师生间的距离。这些无声语言可辅助有声语言实现教学目的。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：毕季芳

详情评论：目前的课堂教学评价往往是教师对学生的评价，但是学生之间的评价往往比单向评价更加多元、覆盖面更加广泛，以小组形式进行评价往往会增强学生的集体荣誉感。课堂上若能熟练合理运用多种评价方式就会极大限度地调动学生学习积极性，最终提高学习的效率。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：毕季芳

详情评论：课堂评价要关注学生自学的能力，要关注合作和与其他学生的沟通能力，要关注迁移能力，要关注学生提出问题的能力即好奇心，要关注学生的表达能力，要关注学生归纳总结的能力，所以说评价应是多方位的