单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：戴岳

详情评论：学生学会了竖笛后会演奏一些短小的乐曲了，便有一种异常的兴奋与自豪感，学生学习音乐的兴趣油然而生。当学生能吹奏简短的乐曲了，教师要时时提醒学生保持正确的口形、拿法、指法及逐步掌握正确的呼吸，然后再从音准、节奏、音色、力度、速度等一一加以指正，并时时贯穿于练习；教师还要选择一些活泼欢快的练习曲，以满足学生的需要；还要时时关注学生的兴趣与学习点，让学生在基础学习的进程中，不断地获得成功的喜悦。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：戴岳

详情评论：看完吕老师的教学心得之后，觉得吕老师真正在音乐教学中使学生受到了培养，竖笛教学不仅是让学生学习一件乐器，更重要的是通过竖笛进一步学习音乐、表现音乐，从而增长学习音乐的兴趣，全面提高学生的音乐素养。竖笛教学要紧密结合教材，与教材中的唱歌、视谱、欣赏等教学内容有机地结合在一起。学生用竖笛视奏歌曲曲谱会非常感兴趣，并有一种急于学会的心情。用竖笛进行视谱气氛会活跃很多，提高了学生学习的兴趣。竖笛与欣赏教学相结合，形成了听、奏、唱、说、表演等综合形式。从而加深了学生对欣赏曲目的理解和感受。丰富了欣赏教学的形式和内容。培养学生学习音乐的兴趣与爱好，丰富校园生活，进一步提高学生学习激发学习竖笛的兴趣。吕老师在教学过程中正确引导和激发学生的学习兴趣，使音乐课更加生动鲜明。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：戴岳

详情评论：音乐教师要想真正的实现幸福教育，实现音乐课堂的有效教学，使教学具有真正的影响力，就要不断提高自己的综合素质，努力成为音乐艺术与教育艺术相结合的专家，运用自己的学识、智慧、品格去获取学生发自内心的尊重与爱戴，成为既具有丰富的教育、教学经验，又具有良好的音乐基本技能、丰富的音乐知识，在教学品格，教学技能、教学观念、教学方式、教学手段、教学心理等诸多方面具有独特素质。 在音乐学科中，树立一个鲜明的音乐形象是非常重要的。每一个音乐都有一个鲜明的音乐形象，教师要通过各种手段让学生感受到这个音乐形象，形象的语言是必不可少的！教师的语调要高低错落，语速适中，快慢得体，语感优美，富有节奏，教师的的语言一定要生动形象，一定要有科学性、知识性和趣味性的有机结合，听这样的老师讲课，学生一定会有一种乐此不疲的感觉。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：戴岳

详情评论：作为音乐教师，决不要吝惜你的微笑、动作、眼神、语言等等。学习中没有绝对的“差生”，合理有效的多元化评价，充满兴趣的学习、投入的学习，才能激发创新的思维，培养能力，才能充分享受音乐。在新时代的召唤下，素质教育改革推进的今天，教育对我们提出了更高的要求：努力探索、大胆创新，音乐学习评价应充分体现全面推进素质教育的精神，着眼于评价的教育、激励与改善的功能。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：戴岳

详情评论：学生是学习的主人，也是评价的主体，发挥好他们的优势应归结在教师的引导上，调动孩子的学习兴趣是关键。是孩子都希望得到表扬，都希望自己的行为得到别人中肯的评价，尤其是老师的评价。让孩子感受到温暖与得到关注是每位音乐教师首先应拥有的一剂良方，教师一定要做个“有心人”！评价的意义就在于是否能更好激发学生的学习积极性,是否能有效促进学生的发展,使学生在原有的基础上获得更大的进步。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：戴岳

详情评论：名师工作室的建立是教师们都能具有实体操作，能为教师提供广阔的参与机会，有浓厚的研究氛围。教师在这里能经历成长的体验，执教各类公开课、研究课，在专家的指引下反思自己的教学是多年来被证实的提高教师教学水平的有效途径。 名师工作室开展的教研活动都能带动一批教师努力设计、反思自己的课堂教学并与同事分享自己成长的经验。这些资源都是普通的教师研训活动不能比拟的，在实践的研究活动中通过教师本身的参 与、动手、体验等各种学习方式?更有效地提高了教师的教育教学技能与水平。