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资源标题：《教学中的多元评价》

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校作者：戴岳
详情评论：实践多元化可以说是教学中十分重要的内容。学生在亲身参与这些实践活动的过程中，能获得对音乐更为直接的经验和丰富的情感体验。这为他们掌握与音乐相关的知识和技能、领悟音乐内含、提高音乐素养打下了良好的基础。在课堂上的音乐实践是不可少的。通过聆听、演唱、探究、综合性艺术表演和音乐编创等多种形式，我们可以让音乐得以实践。学校里组织的各种形式的校园艺术活动更是为音乐的实践与展示提供了一个很好的舞台。此外，音乐并不是单独存在的一门学科，我们更提倡音乐教学与其他学科的结合。音乐与诗歌，音乐与舞蹈，甚至是与写字、画画、电影等息息相关，实施多元化的教学模式。
资源标题：《教学中的多元评价》

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校作者：戴岳
详情评论：教育的本质在于培养一个全面发展的人，音乐教育作为人文学科的一个重要分支，具有重要的育人作用。对音乐教学的过程及效果进行合理的评价，是每位音乐教育工作者都要面临的问题。大家都知道中国有句古语叫“因材施教”。这四个字看似很简单，却包含了教学活动的精髓。一方面，施教者必须对所施教的对象非常熟悉，了解他们的心理和生理特点，预设相对合理的教学内容和教学方法；另一方面，要对所预设的教学过程进行合理的预设评价。教学评价与教学过程一样，都能影响学生的学习效果，因此，从这个角度上说“因材施评”也同样重要。小学阶段学生的心理特征随着年龄的不同，都会有所差异，但是很多人却容易忽视不同学段孩子所运用的教学评价也应该有所区别，况且同一年段的孩子还存在个体差异，在进行教学评价时也应该有所不同。所以，多元评价在小学教学中的运用显得非常重要。
资源标题：《构建“名师工作室”实现团队共同成长》

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校作者：戴岳
详情评论：常言道“一枝独秀不是春?百花齐放春满园。”在名师工作室里教师可以实现自我提升的同时还应带动更多年轻教师的成长名师工作室不是一个普通的培训班，它是一个充分发挥名师的示范、引领作用为优秀教育人才的成长创设的平台。在这个平台中能提高教师的教学能力、学术研究能力和人格修养。
资源标题：小学音乐学科幸福课堂评价标准解读

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校作者：戴岳
详情评论：音乐教学能抓住小学生的年龄特征、学习特点与规律,充分发挥音乐课堂的有效性。这个教学过程不仅充分发挥了教师的创造潜质和学生的主体作用,还拓展了学生的审美视野,提高了他们的情商,使音乐课成为师生体验美、享受美、表现美的乐园。如今,我领着孩子们在音乐课堂上过着幸福快乐的“日子”,享受着教学的幸福与快乐!
资源标题：《构建“名师工作室”实现团队共同成长》

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校作者：戴岳
详情评论：在工作室中开展教育教学研究与实践的学术组织，同优秀教师参与组成的研究共同体，把先进教育思想并以课题研究为重点的、教学相长的交流平台，是教师培训机构和教育科研机构有关职能延伸与补充的合作体。培养青年骨干教师，促进其专业发展;开展教育教学重点问题研究，引领学科教学健康发展。
资源标题：《构建“名师工作室”实现团队共同成长》

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校作者：戴岳
详情评论：名师工作室的建立不仅可以使老师们学到了丰富的知识，专业理论上得到更多地发展充实，而且工作上增强了自信心。给老师们创造了一个很好的学习研训环境，帮全区的老师们树立起了良好的学习风气和探索研究习惯。在这里在教研员戴老师的引领下，老师们能互相帮助，互相探讨，互相促进，共同提高。