单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：戴岳

详情评论：音乐是一门艺术课程，课堂中教师利用各种手段，面向全体学生，培养学生对歌曲的热爱。课堂中教师给学生提供一个尽情想象、尽情释放感情的平台。音乐教师在教学中，应深入分析教材，应引导学生了解作品的时代背景、作者创作时的意境、风俗人情等，并透过作品的表面层层深入地了解作者的内心情感，让学生从心里唤起情感共鸣。如歌唱时让学生用不同动作来表示自己情感。当歌曲起伏时用舞蹈的动作来表示自己的情感，高昂时用舒展的双臂来表示自己的情怀，低沉时用道具体现自己的心情。学生通过肢体的表演感受音乐美，从而激发学生热爱歌曲。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：戴岳

详情评论：我们培养每个学生的主动参与意识帮助、引导学生学会自评、互评、学会学习；充分培养学生的自省意识和能力；还要充分调动学习骨干和学习小组的作用，让小组长负责检查督促，同时指导学习小组定期进行交流活动。总之，教师只有在工作中充分发挥指导作用，才能不断引导学生进行自主学习，学会自我管理。激励学生学习音乐，评价的目的就是让每一个学生都参与，使学生通过自己的全程参与，学会了反思与判断自己的进步与努力，拥有了判断自己学习质量与努力和进步的机会，他们认识了自我，拥有了自信，就能主动发展，实现个人的价值。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：戴岳

详情评论：小学生天生“具有移情能力”，他们能辨别别人的表情产生共鸣。并借助动作和表情调节自己的行为。因此，我们在上课时一定要做到：尽量用心弹琴，用情唱歌；尽量用小学生喜爱的语调授课，应顺其势，力求诱发学生的思维和情感。教师在评价学生，应抓住学生的不同特点，力求给学生一个正确、恰当的评语，避免千人一面。对不同的学生，针对性做出相应的评价。对待学习稍有起色的学生，我就对他说：“你确实进步了，老师相信你今后会做得更好。”对有创意的学生说：“你的想象力真丰富，表演得太精彩了。”等等。针对不同的学生应有不同的评价，做到既不伤其自尊，又能指出不足，使他们能扬长避短，发展特长，张扬个性，健康地成长。

单位：哈尔滨市第41中学校   作者：林虹

详情评论：教师的这堂微课很好的结合了生活，让学生对磁现象有了更好的认识

单位：哈尔滨市第41中学校   作者： 刘晶琨

详情评论：本节课让学生在学习这节课的同时，也对历史有了一定的了解，激发学生的学习兴趣

单位：哈尔滨市第41中学校   作者： 马传波

详情评论：本节课教师能很好的调动学生的学习兴趣，学生喜爱篮球，得到了很好的体育锻炼