评论人：郭玉凤

2018-11-08

整节课突出学生的主体地位，学生通过摆一摆，说一说的形式认识分与合，学生在操作中更利于理解。整节课教师一直扮演引导者的角色，鼓励学生用流利的语言、有条理的语言表达。

评论人：史洪影

2018-11-08

本节课教师设计新颖，合理，重难点明确，充分调动了学生学习积极性，让学生通过动手、动脑的操作，更好地让学生理解分和合的过程，学生学习气氛浓厚，使我收益匪浅。

评论人：于天华

2018-11-08

这节课教师能充分发挥学生主体作用，注重让学生动手操作，做到数形结合，从具体到抽象。

评论人：赵苗畅

2018-11-08

在整个新授的过程中，注重了让学生自主探索，主动地构件知识结构，教师注意让学生自己动手实践，积累感性认识，并经过大脑的加工思考，达到理性的认识。

评论人：高明明

2018-11-07

王老师能够注重学生动手操作能力的训练，教学有层次性，对后面学习加减法会有很大的影响

评论人：李景涛

2018-11-07

本节课，教师设计了丰富多彩的动手操作环节来帮助学生理解，使孩子们通过动手实践，很好地理解数分的过程。最重要的是，他并没有直接机械地跟孩子们强调顺序，而是顺着孩子们的思路来引导，孩子们在探究过程中自主的意识到顺序的重要性，体现了学生学习的主体性。

评论人：刘琦

2018-11-07

教师在整个教学过程中，注重学生数学思想的形成，学生通过猜测、探索实践、验证等多个环节，自己学会研究数学、学会提出问题、学会主动探索、从而会学、乐学，充满了对数学的好奇。

评论人：陈春丽

2018-11-07

低年级数学注意让孩子多动手去感知，数形结合，让学生更容易理解。在学生汇报过程中培养学生完整的回答问题。

评论人：高刚

2018-11-07

王老师在授课过程中注重了学生动手能力的培养，在操作中抽象出数的分发及表示方法，培养学生数感。在汇报时训练学生说完整话，锻炼了学生用数学语言有条理地表达的能力，培养学生逻辑思维能力，

评论人：杨欢

2018-11-07

教师的教态亲切自然，语言流畅，拉进了学生与教师之间的距离。并在教学中利用摆，说，想充分调动了学生的积极性，学生学习热情高涨，对知识的掌握扎实牢固。对于学生的能力的培养也很到位。

评论人：吴慧

2018-11-06

王老师在授课过程中注重了学生动手能力的培养，在操作中抽象出数的分发及表示方法，培养学生数感。在汇报时训练学生说完整话，锻炼了学生用数学语言有条理地表达的能力，培养学生逻辑思维能力，

评论人：于国峰

2018-11-06

教师在授课过程中通过数形结合培养了学生的动手操作能力，调动了学生学习的积极性。从实际生活出发，培养了学生的数感。培养孩子们的语言表达能力

评论人：许立秋

2018-11-06

教师创设情境，抓住重点让学生分4和5，培养学生动手，动脑能力。老师善于启发学生想办法怎样有序牢固记住分的方法。更加经过创设小游戏加深理解分与合。

评论人：欧雅贤

2018-11-06

老师能从学生特点出发，让学生在动手过程中探究新知识，加深对新知识的理解。教学环节完整，重点突出，值得学习。

评论人：孙涛

2018-11-06

培养了学生的动手操作能力，调动了学生学习的积极性。从实际生活出发，培养了学生的数感以及让学生发现规律并引导学生用规范的数学语言来进行江报与反馈。

评论人：李晓丽

2018-11-06

在整个教学过程中，教师始终与学生站在同一高度上引导学生探索学习，注重培养学生的语言表达能力，让学生在快乐中，解决一些简单的实际问题。

评论人：张艳燕

2018-11-06

整堂课充分发挥学生的主体作用。通过操作活动，引导学生自主在活动中体会数学，感悟数学，理解数学，解释数学，运用数学。教师引导学生，习得方法，提升能力。

评论人：闫冰

2018-11-06

老师设计了多个活动来帮助学生理解，增加了丰富多样的动手操作环节。孩子可以通过动手实践，更好的理解数分的过程。最重要的是，他并没有直接机械地跟孩子们强调顺序，而是顺着孩子们的思路来引导，孩子们在探究过程中自主的意识到顺序的重要性。

评论人：刘颖

2018-11-06

本节课的设计重难点清晰明确，使学生们自主的参与到知识的习得过程中，培养孩子们的语言表达能力。教学方法得当，使我受益良多。

评论人：惠婷婷

2018-11-06

王老师语言语调抑扬顿挫，板书大方，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好，本节课王老师着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。