单位：哈尔滨市太平中心小学校   作者：何平

详情评论：本节课德育目标、知识目标、情感目标和能力目标的要求，符合学生的实际和身心发展特点。内容充实，重点突出，引导性问题设计合理。情境设计合理，形式新颖，学生积极参与、主动交流，团结协作。

单位：哈尔滨市群力兆麟第二小学校   作者：葛云燕

详情评论：葛老师能够结合生活实际来使主题不断升华，达到了预期的效果，使每个学生都受到了只有携起手来共同合作的思想教育，老师能将课交还给给学生，既培养了学生的自主学习能力，又让学生在亲身感受合作的意义，激发学生的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，鼓励全体学生，参与其中。

单位：哈尔滨市阳明小学校   作者：高淑宏

详情评论：高老师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，能与其他同学合作、交流，共同解决问题。教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正，是一节让人收获颇丰的课。

单位：哈尔滨市群力实验小学校   作者：樊艳红

详情评论：樊老师对学生的激励既不形式化、又具体、诚恳。教师通过荒岛求生的游戏，，用正确的思想观念影响学生，给学生以正确的引导，让学生认识到团结合作可以让人们更加愉快。然后接下来的设计则更加巧妙，通过读小诗的方式，让学生们在本节德育活动实践课上有了进步，师语很具有亲和力。

单位：哈尔滨市欧洲新城经纬小学校   作者：樊春红

详情评论：攀老师的这节课让学生从“火场逃生”“背部夹球”到“合作站起”每一次实验成功，获胜团队的感悟，看似不经意间的谈话，一次次成功的喜悦让孩子渐渐懂得为什么要合作，携手合作带给我们怎样的结果。并通过小故事更加明确怎样团结合作。每一个环节的设计都紧扣主题，全体学生在共同参与实践中感悟团结合作的真谛。最后拼字的活动更是让全班同学在动手合作中揭示本节课的题目，是一节值得学习和借鉴的课例。

单位：哈尔滨市柳树小学校   作者：鲍雪

详情评论：?鲍老师将教学目标确定为认知：懂得合作的重要性，明白在一个集体中，只有团结一致、齐心协力才能办好事情。 让学生知道社会国家更需要团结合作的精神。情感：在活动中体验团结合作成功的喜悦。能力：使学生具有初步的团结合作意识和能力。三个维度的关键词都是“团结合作”，目标明确统一，而教学活动更是紧紧围绕着“团结合作”展开。引导孩子在情境中体验，在体验中感悟，在活动中收获，在参与中提高，达到一个“润物细无声”的境界。