单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：马金国

详情评论：“幸福课堂”一定是基于学生的经验，尊重学生的天性，注意个性差异，让每个孩子都幸福地全面发展的课堂。 “幸福课堂”一定是减轻作业负担，给孩子设计不同的分层作业，给孩子更多自主时间，让孩子们在课堂轻松地享受幸福的课堂。 “幸福课堂”一定是愉悦、有效、灵动的课堂， 90%以上的孩子们都喜欢这门学科，在课堂上孩子们充满了探究的乐趣，充满了学习兴趣。 “幸福课堂”一定是充满智慧的课堂，师生互动、心灵对话的舞台，教师“扶”得少，学生创造得多的课堂。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：马金国

详情评论：“幸福课堂”是自主的课堂——我做主，我快乐。课堂是学校开展教育教学的主阵地，这个阵地应当蕴含多种养分，应当充满七色阳光。在课堂中，我们以学生为中心，尊重学生感受，鼓励学生质疑，给予学生自由学习的时空和自主学习的权利，让学生真正动起来，全面参与，全员参与，全程参与，从而解放了学生，他们以前所未有的热情投入到学习中去。课堂上，同学们积极参与，大胆质疑，思维的火花频频迸发；对一些疑难问题，同学间主动交流，互相补充，甚至激烈争论；师生间平等对话，其乐融融。在这里，学生的人格得到尊重，身心得以放松，知识不断丰富，能力逐步增强，学习，真正成为了学生自己的事情。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：马金国

详情评论：幸福课堂”是趣味的课堂——我探究，我快乐。“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”我们根据学生的年龄特点、知识经验和认知规律，抓住学生思维活动的热点和焦点，为学生提供丰富的材料，进行生动的设计，让学生在不知不觉中学会知识，提高能力；有的运用活泼生动的教学手段，激发学生探索的欲望，唤起学生的学习兴趣。课堂上，同学们兴致勃勃，乐此不疲，笑声阵阵，书声朗朗。学习，真正成为一件有趣的事情。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：童星

详情评论：“幸福课堂”是自主的课堂——我做主，我快乐。课堂是学校开展教育教学的主阵地，这个阵地应当蕴含多种养分，应当充满七色阳光。在课堂中，我们以学生为中心，尊重学生感受，鼓励学生质疑，给予学生自由学习的时空和自主学习的权利，让学生真正动起来，全面参与，全员参与，全程参与，从而解放了学生，他们以前所未有的热情投入到学习中去。课堂上，同学们积极参与，大胆质疑，思维的火花频频迸发；对一些疑难问题，同学间主动交流，互相补充，甚至激烈争论；师生间平等对话，其乐融融。在这里，学生的人格得到尊重，身心得以放松，知识不断丰富，能力逐步增强，学习，真正成为了学生自己的事情。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：童星

详情评论：“幸福课堂”一定是充满智慧的课堂，师生互动、心灵对话的舞台，教师“扶”得少，学生创造得多的课堂。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：童星

详情评论：“幸福课堂”一定是基于学生的经验，尊重学生的天性，注意个性差异，让每个孩子都幸福地全面发展的课堂。 “幸福课堂”一定是减轻作业负担，给孩子设计不同的分层作业，给孩子更多自主时间，让孩子们在课堂轻松地享受幸福的课堂。 “幸福课堂”一定是愉悦、有效、灵动的课堂， 90%以上的孩子们都喜欢这门学科，在课堂上孩子们充满了探究的乐趣，充满了学习兴趣。