单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：马金国

详情评论：尚志小学 杨景英 一节幸福的数学课，不仅可以使学生从中获取知识，更能使学生从中得到能力的提升，学生得到情感的激励，也能够形成高尚的幸福观。因此，教师的教学设计和活动的设计需要多动脑筋，立足时代需求，面向全体学生，关注学科整合，关注每一位学生个体，要有创意，教学活动要具有策略性。这样的数学课堂，学生能够主动从中获取数学知识和技能，掌握学习的方法，感受幸福，能够给学生终身带来幸福的幸福观。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：童星

详情评论：尚志小学 杨景英 数学课上我们要努力创设贴近生活的教学情境，注重与生活实际的结合，这是课堂教学有效的手段，学生有了生活实际，课堂上就能发挥出学生真实的个性。学生学习起来有兴趣，便于思考操作，因为我们的目标就是要让学生通过数学的学习，掌握解决生活中出现的一些实际问题的手段、方法。这时教师是学生学习的引领者，学生为学习的主体，有了生活实际，学生便会自己学，做到课堂上真正地在思考、提问、讨论、交流，而不是等待、沉默、闲聊、玩耍。学生们自己在探索体验中获取了知识，然后思路清晰、畅所欲言地准确表述出来，这时他们都会有喜悦的成就感，同时也增强了学生们的自信心，也会感到数学课堂的轻松愉快和幸福。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨广荣

详情评论：有意识地引导学生在生活中学习语文，让语文离学生很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。如“在生活中识字”的教学实验就很好的证明了这一点。大街上、电视上、车厢里…… 到处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课堂上学生们就会学得轻松快乐。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨广荣

详情评论：生活是语文的源泉，是智慧的启蒙，在语文教学中，教师要活用学生生活中体验感受较多的情感，使之与课文情境巧妙结合，让学生进入作者的心灵，达到课文与学生生活的统一，产生情感共鸣，使学生如浴春风，享受课堂的幸福与乐趣，打造快乐幸福的语文课堂。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨广荣

详情评论：语文课上，学生通过层次渐进、形式多样、指导有序的读，入情入境，领悟着每一篇文章带来的知识、智慧、能力、乐趣，让学生把语文养料内化为自己人格的养料，把语文的学习内化为自己生存的需要，进而塑造心灵，健全人格，培养高尚的情感，让学生学会做一个有主见的人，一个有追求，有理想的人，一个坚持自己立场的人。这样的课堂学生是课堂的主人，学生学有所乐，学有所获，学生是幸福的。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨广荣

详情评论：语文课堂中离不开教师、学生与文章之间的情感交流、碰撞，从而共同创造出一个美妙的世界，课堂上心与心的默契，情与情的交融，情趣盎然的画面，使学生生命力一次次的精彩展示，能提高学生的语文素养、收到“潜移默化，春风化雨”之功效，就是让学生幸福的课堂。