单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：陆世辉

详情评论：学生学有兴趣，学有所得，学有提高，学有创意，学有追求，就是他们无限的快乐

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：陆世辉

详情评论：要达到课堂中的幸福，必须撇开学生学习能力的差异和数学悟性的不同，无论处于哪一种发展水平的学生，都能在自身的纵向比较中得到进步，在分层教学中都能得到一种习得的满足感，才能在心理上感受到“幸福”。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：马金国

详情评论：在课堂上，教师充分调动起学生自主驾驭课堂的能力，增进师生之间的互信，把课堂的主动权交给学生，教师在引导的过程中，让学生随着自己的思绪来遨游于数学的海洋中。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：马金国

详情评论：让学生课堂幸福，教师要根据学生的具体情况确立教学内容、教学方法、教学设计，分析好学生的已有的知识技能、情感和心理发展对新学习的适合度、学生的起点、学习需要，分析好学习内容和学习经历，做到以学定教，学生才会收获更多成功，收获更多享福。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：王玉

详情评论：??课堂上，?当教师参与到学生的活动中去，成为他们学习的伙伴和朋友，真正走进他们的心灵时，那么学生的智慧之光就能放射出来，教师也就能感受到意外之获的喜悦，可谓是师生各得其乐。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：王玉

详情评论：?情境的创设，唤醒了学生的情感，激活了学生的思维，使学生进入亢奋状态，学生就会被情境所感染，被内容所陶醉，产生丰富的联想和想象——“披文以入情，循路而入境”。高昂的学习情绪，浓厚的学习兴趣，使学生的潜能充分发挥，让学生的学习过程、生命历程充满智慧、充满活力,也充满幸福感。