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资源标题：小学美术学科幸福课堂评价标准解读

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校作者：宁巍
详情评论：幸福是一种持续时间较长的对生活的满足和感到生活有巨大乐趣并自然而然地希望持续久远的愉快心情。如何让学生在艺术课堂上不拘泥于单一的专业学习,而可以在学习的同时...
资源标题：小学美术学科幸福课堂评价标准解读

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校作者：宁巍
详情评论：以学生为主，教师为辅。快乐教育的这种教学方法，学生必须在没有老师过多指导的情况下，与小组同学商议合作完成画面设计。在此过程中，锻炼了学生自主研究，合作研究等多项能力。
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单位：哈尔滨市道里区教师进修学校作者：宁巍
详情评论：以学生为主，教师为辅。快乐教育的这种教学方法，学生必须在没有老师过多指导的情况下，与小组同学商议合作完成画面设计。在此过程中，锻炼了学生自主研究，合作研究等多项能力。
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单位：哈尔滨市道里区教师进修学校作者：宁巍
详情评论：以学生为主，教师为辅。快乐教育的这种教学方法，学生必须在没有老师过多指导的情况下，与小组同学商议合作完成画面设计。在此过程中，锻炼了学生自主研究，合作研究等多项能力。
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单位：哈尔滨市道里区教师进修学校作者：宁巍
详情评论：以学生为主，教师为辅。快乐教育的这种教学方法，学生必须在没有老师过多指导的情况下，与小组同学商议合作完成画面设计。在此过程中，锻炼了学生自主研究，合作研究等多项能力。
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单位：哈尔滨市道里区教师进修学校作者：宁巍
详情评论：以学生为主，教师为辅。快乐教育的这种教学方法，学生必须在没有老师过多指导的情况下，与小组同学商议合作完成画面设计。在此过程中，锻炼了学生自主研究，合作研究等多项能力。

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