单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨广荣

详情评论：教师要给学生创造一个自主学习的环境、一个自主学习的空间，让学生经历一个自我选择、自我提问、自我探索、自我情感体验、自我评价的过程。引导学生寻找、利用自己喜欢的方法去探究自己感兴趣的问题，让每一个学生都能在教学中获得成功的机会，体验到生命成长的幸福。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨广荣

详情评论：教学情境的创设，唤醒了学生的情感，激活了学生的思维，使学生进入亢奋状态，学生就会被情境所感染，被内容所陶醉，产生丰富的联想和想象。高昂的学习情绪，浓厚的学习兴趣，使学生的潜能充分发挥，让学生的学习过程、生命历程充满智慧、充满活力,也充满幸福感。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨广荣

详情评论：让学生课堂幸福，教师还要根据学生的具体情况确立教学内容、教学方法、教学设计，分析好学生已有的知识技能、情感和心理发展，对新学习的适合度、学生的起点、学生的学习需要，分析好学习内容和学习经历，做到以学定教，学生才会收获更多成功，收获更多幸福。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨广荣

详情评论：幸福源自于课堂内的成功。要想课堂上学生快乐幸福，就必须让学生课前充分预习，课中自主学习。充分预习，可以根据预习中的问题，确定听课重点，提高听课的针对性；可以有效参与课堂的交流讨论，有话可说，有据可说，有丰富多彩的课堂展示。课中自主学习，才能与老师进行平等的对话沟通，才有可能把自己的想法和老师的想法进行对比评价，才能成为学习的主体，从而感受成功，获取幸福体验。 回复

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：马金国

详情评论：幸福源自于课堂内的成功。要想课堂上学生快乐幸福，就必须让学生课前充分预习，课中自主学习。充分预习，可以根据预习中的问题，确定听课重点，提高听课的针对性；可以有效参与课堂的交流讨论，有话可说，有据可说，有丰富多彩的课堂展示。课中自主学习，才能与老师进行平等的对话沟通，才有可能把自己的想法和老师的想法进行对比评价，才能成为学习的主体，从而感受成功，获取幸福体验。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：王玉

详情评论：享受生活，亲近自然，在玩与做中获得数学知识，是数学课堂的幸福之一。学生的幸福感来自于从身边最熟知的事物中汲取知识，以他们最喜闻乐见的形式呈现知识。数学也是与大自然最为密切的学科之一，在生活中可以有充足的现成或生成资源进行合理利用，将数学知识寓于与学生的快乐互动中，寓于在生活的体验与享受中，把那些隐藏的数学知识进行深度挖掘与加工，是学生最本真和最自然的习得方式，也是他们最直接获得情感的一种心灵体验方式。